Unib bahas tantangan asesmen pendidikan tinggi di era AI

Unib Soroti Keaslian Asesmen Mahasiswa di Tengah Pemanfaatan AI

Fukushimask.com – Perkembangan kecerdasan buatan atau artificial intelligence (AI) mendorong perguruan tinggi meninjau kembali cara mereka menilai kemampuan mahasiswa. Di Bengkulu, Universitas Bengkulu (Unib) mengangkat persoalan tersebut dalam forum akademik yang membahas bagaimana asesmen tetap mampu menunjukkan kompetensi asli peserta didik.

Isu utama yang mengemuka adalah semakin sulitnya membedakan hasil kerja yang sepenuhnya lahir dari penguasaan mahasiswa dengan pekerjaan yang banyak dibantu teknologi AI. Tantangan ini tidak hanya berkaitan dengan tugas tertulis, tetapi juga menyentuh desain pembelajaran, integritas akademik, serta ukuran keberhasilan pendidikan tinggi.

Asesmen tidak cukup berfokus pada hasil akhir

Akademisi Institute of Education, Tsinghua University, Prof Hamish Coates, menyampaikan bahwa pendidikan tinggi perlu bergerak menuju pendekatan yang lebih menekankan pembuktian kemampuan. Dalam pandangannya, lama waktu seseorang menjalani studi tidak lagi semestinya menjadi satu-satunya ukuran penting.

Bukan lagi by time, tetapi by assessment,

Dalam forum yang diikuti sivitas akademika Unib pada Selasa di Bengkulu itu, Coates menjelaskan bahwa perguruan tinggi menghadapi pekerjaan besar untuk memastikan nilai dan hasil evaluasi benar-benar menggambarkan kapasitas mahasiswa. Kehadiran AI membuat tugas akademik dapat disusun dengan bantuan sistem digital yang menghasilkan tulisan, jawaban, atau struktur analisis dalam waktu singkat.

Situasi tersebut menuntut kampus tidak semata mengandalkan produk akhir sebagai dasar penilaian. Sebuah esai yang rapi atau jawaban tugas yang terlihat lengkap belum tentu memperlihatkan proses berpikir, pemahaman konsep, dan kemampuan mahasiswa dalam menerapkan pengetahuan secara mandiri.

Coates menyoroti potensi masalah yang cukup serius. Hingga 80 persen hasil asesmen saat ini dapat berisiko menjadi fake result, yaitu hasil yang tidak sepenuhnya menggambarkan kemampuan asli peserta didik karena pemanfaatan AI. Angka itu menjadi pengingat bagi institusi pendidikan untuk memperkuat metode evaluasi yang dapat menguji kompetensi secara lebih langsung dan autentik.

AI sebagai momentum pembaruan pendidikan

Meski menghadirkan risiko terhadap keaslian pekerjaan akademik, AI tidak diposisikan hanya sebagai ancaman. Teknologi ini juga dapat menjadi alasan kuat bagi universitas untuk memperbaiki rancangan pembelajaran dan cara melakukan evaluasi. Perguruan tinggi dapat memanfaatkan momentum tersebut untuk menilai kembali apakah sistem yang berlaku telah benar-benar mengukur capaian belajar mahasiswa.

Pendekatan berbasis kompetensi menempatkan penguasaan kemampuan sebagai pusat perhatian. Dalam praktiknya, asesmen dapat dirancang untuk melihat proses, penjelasan lisan, demonstrasi keterampilan, pemecahan masalah, refleksi, maupun bukti lain yang menunjukkan mahasiswa memahami materi dan mampu menggunakannya dalam konteks yang relevan.

Penilaian yang lebih autentik juga memberi ruang bagi mahasiswa untuk membuktikan kemampuan secara utuh. Bukan hanya kemampuan menghasilkan dokumen tertulis, melainkan juga kecakapan menjelaskan alasan, mengambil keputusan, bekerja dengan persoalan nyata, dan mempertanggungjawabkan hasil pekerjaannya.

Coates mengajak peserta forum membayangkan model pendidikan tinggi yang lebih menitikberatkan capaian kompetensi ketimbang sekadar durasi studi. Gagasan ini membuka kemungkinan pengakuan kemampuan bagi mahasiswa yang telah memenuhi seluruh capaian pembelajaran lulusan melalui proses asesmen yang sah serta mengikuti ketentuan yang berlaku.

Ia menggunakan contoh mahasiswa yang memasuki Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dengan penguasaan seluruh capaian pembelajaran lulusan. Jika kompetensi itu dapat dibuktikan lewat asesmen yang valid, mahasiswa tersebut dapat memperoleh pengakuan atas kemampuan yang telah dimilikinya.

Integritas akademik tetap menjadi fondasi

Dekan FKIP Unib Abdul Rahman menekankan bahwa integritas akademik perlu menjadi perhatian penting ketika AI semakin digunakan dalam pembelajaran. Pemanfaatan teknologi perlu disertai aturan, desain pembelajaran, dan mekanisme asesmen yang jelas agar karya mahasiswa tetap mencerminkan kemampuan pribadi mereka.

Transparansi menjadi unsur penting dalam penggunaan AI di lingkungan kampus. Mahasiswa perlu memahami batasan pemanfaatan teknologi dalam pengerjaan tugas, sementara dosen membutuhkan rancangan evaluasi yang mampu membedakan bantuan yang diperbolehkan dengan praktik yang mengaburkan pencapaian individu.

Semoga kegiatan ini dapat menambah informasi dan memperluas wawasan kita semua, serta meningkatkan kerja sama dan kolaborasi internasional FKIP Unib dengan universitas mitra di luar negeri,

Pembahasan di Unib memperlihatkan bahwa perubahan teknologi menuntut perubahan cara pandang dalam pendidikan tinggi. AI dapat membantu proses belajar, tetapi nilai pendidikan tetap terletak pada kemampuan mahasiswa untuk memahami, menalar, berkarya, dan bertanggung jawab atas pengetahuan yang mereka miliki.

Karena itu, kampus perlu memastikan asesmen tidak hanya menghasilkan angka atau dokumen akhir. Sistem penilaian harus mampu memberi keyakinan bahwa lulusan benar-benar memiliki kompetensi yang dibutuhkan, sekaligus menjaga kepercayaan terhadap proses akademik di era AI.